En este nivel se privilegia, al igual que en los demás niveles, el afecto y las emociones, el trabajo corporal y gestual, para que a través del juego se produzca  el aprendizaje y  uso espontáneo de la Lengua Inglesa .

El juego es el facilitador para que el niño se permita:

• Crear
• Descubrir.
• Participar de proyectos grupales.
• Construir su autonomía.
• Enfrentar y resolver obstáculos.
• Desarrollar las habilidades para escuchar, comprender y expresarse en forma oral y escrita la segunda lengua.

Primer ciclo

En esta etapa en la que el niño está incorporando la lecto-escritura en su lengua materna, se ponderará el desarrollo de la escucha y habla de la lengua inglesa por sobre la lecto-escritura de la nueva lengua. Se utilizarán técnicas eminentemente lúdicas para desarrollar en el niño el gusto por la lengua.

Habilidades a desarrollar:

• Comprender consignas.
• Comprender instrucciones simples.
• Comprender preguntas simples.
• Hablar sobre habilidades, hábitos, el pasado y el futuro inmediato.
• Completar y formular preguntas, comparar.
• Narrar historias simples.
• Describir oralmente.
• Leer textos simples.
• Escribir ejercicios cortos con el incentivo de dibujos o fotos.

Segundo ciclo

En este ciclo se afianzará lo visto en el anterior, dándose mayor importancia, progresivamente, a la parte escrita. Se incentivará a los alumnos a buscar la relación entre puntuación y ortografía mediante actividades lúdicas.

Habilidades a desarrollar:

• Comprensión oral mediante textos y/o diálogos de creciente dificultad.
• Expresión oral, mediante descripciones, narraciones de eventos reales o imaginarios, invitaciones, quejas, sugerencias, comparaciones, etc., como así también mediante proyectos interdisciplinarios que permitan al niño comunicarse en la nueva lengua, trabajando en equipo.  Dramatizaciones, juegos, títeres… Uso de las nuevas tecnologías.
• Expresión escrita mediante ejercicios cortos de descripción, narraciones guiadas, diálogos para completar, etc.

Ciclo Básico:

En este ciclo se comenzará paulatinamente a lograr mayor fluidez y corrección en las cuatro macro habilidades (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita). Se comenzará, además, a marcar las diferencias de registro al hablar y escribir.

Habilidades a desarrollar:

• Comprender textos de dificultad creciente
• Hablar sobre acciones y eventos, dar instrucciones, describir personas, fotos, hacer promesas, producir oraciones más complejas, evaluar, predecir resultados, expresar deseos, discutir temas diversos, etc.
• Leer folletos, textos periodísticos, cuentos, etc.
• Escribir biografía, instrucciones, describir procesos, relatar.

Ciclo Superior:

• Se intensificará el desarrollo de las cuatro macro habilidades y se buscará integrarlas permanentemente. Se enfatizará la necesidad de un perfecto balance entre la corrección en el uso estructural y semántico y la fluidez.
• Se incentivará a los alumnos a rendir exámenes internacionales, de modo de facilitar su continuidad en estudios superiores y su inserción laboral.

Habilidades a desarrollar:

• Intensificar la escucha mediante ejercicios de toma de apuntes, ejercicios de verdadero/falso, selección múltiple, ordenamiento, interpretación de canciones, etc.
• Intensificar el habla mediante entrevistas, descripciones, argumentaciones, discusiones, narraciones, interpretaciones, etc.
• Mejorar la lecto-comprensión mediante ejercicios variados.
• Desarrollar la expresión escrita mediante cartas, descripciones, etc.